每一个教育的系统，或者每一个教育的场所，都应当看到教育中间有四个大的因素。第一，教师；第二，教材；第三，学生；第四，设备。这四大因素，教师是在最高的地位、教材次之、学生第三、设备是最不重要的。所有最大的老师、所有影响全世界人类上进的思想家，当他们教导的时候，他们都明白这个次序不能颠倒。如果这个次序在教会的教育工作上，或者在基督徒家庭的教导工作上，有所颠倒的话，那我们的教育就不会成功了。

　　为什么教师在教导中占着最重要的地位呢？因为，教师是最主动的因素。整个教导系统中，教师是站在主动性的地位上。从他教些什么、从他有什么目的、从他伟大的眼光、从他能够真正表达出教育的内容来看，他是第一个因素。这是很重要的。第二，他要表达出来的东西、他要教导的真理内容，是第二个因素。第三，哪一种学生可以被成功教导，哪一种学生有潜在的能力可以领受所要教导的真理，这是第三个因素。第四，是学校、课本、课室、工具等等，这些其他的设备的问题，也是最不重要的因素。

　　所以你看在历史上具有最大影响，使到全人类上进的那些大教师们像苏格拉底、泰戈尔、安徒生等，他们都是没有最后一样的。许多伟大的老师是在树下讲论、在路边讲解、在空旷的地方演讲的人。他们没有钱建课室，没有足够的资源建立堂皇的设备才开始教学。但是这些东西的缺乏并不妨碍他们把伟大的真理当作教导的内容传授下来，因为他们已经掌握了什么是最重要的，什么是不重要的。最伟大的教师都知道这个程序。可惜许多教员、教师却把最不重要变成最重要的决定因素。

　　一个教育系统和一个教育计划能够成功，或者不能成功，是决定于这个教员的品质。 (The quality of a teacher is the most important determining or deciding factor of the success of any educational plan ) 。所以教育的计划能不能成功，取决于教员自己的品质实在如何。从这方面来看，基督教应当注意怎样选主日学老师，和怎样好好的为人父母。